Lisa

录取学校：布朗大学

U.S.News排名： 13

所在高中： 中国大陆某国际高中

堂龄： 4年

人物标签： 物理；音乐；跨学科

在今年布朗大学ED录取中，中国内地录取人数不足10人。

而这所大学真正严格筛选的，并不只是成绩或标签，而是学生是否具备持续提出真实问题的能力。

有些人先选择专业，再寻找问题；

而Lisa恰恰相反。她从与生俱来的感知优势出发，坦诚地面对世界带给她的复杂信号，并不断追问，一步步用工程与科学去回应它们。

Part 01.

用声音理解世界：

从绝对音感到自然书写

世界上有7000多种语言，但对于Lisa来说，每一种声音都是一种语言。

每一台机器的轰鸣、每一只动物的低吟、甚至每一段空间的物理回声都在用独特的音高与节奏传达意义。

这源于她与生俱来的天赋——绝对音感。

这份天赋最初给Lisa带来的，是一场感官超载的挑战。

对她而言，世界上的所有声音都是平等的，她无法像常人那样，在潜意识里为声音处理优先级。

这种感官的民主曾给她带来过一段时间的混乱。但随着成长，这项天赋逐渐成为她珍贵的资源。

她学会主动将声音进行解构，并在阅读、音乐制作与跨学科学习中将声音与其他媒介相连接，拥有了强大的通感能力，并收获了源源不断的创作灵感。

儿时起，她便沉浸在那些充满自然奥秘的图鉴中——从古老的《山海经》到光怪陆离的《百鬼夜行》，再到涵盖园艺、动物、昆虫、贝壳等万事万物的百科全书。

图｜Lisa书桌一角

在物理意义上，那些图纸上的生灵是安静的，但在她的通感世界里，它们始终伴随着某种特定的频率，跳动在她的想象力边界。

她始终觉得自己有一份使命：去“翻译”这些沉默的语言。

为了找回这些神灵失落的声音，她利用拟音技术、电子编曲以及对文本背景的考据，完成了《山海经》声音重塑项目 。

这不仅是想象力的投射，更是她利用数字化技术与复杂的声学逻辑，对古老文化符号进行的一次深度实证重现。

Lisa的创作除了围绕“声音”的世界观，还带有某种“非人类中心主义”的色彩。

从小，她便浸润在自然当中，对于自然，她始终保持着热爱、尊重与融入的态度。

这种思考凝结成了她的 交互艺术装置作品 。

她通过手工缝制、搭建的装置与传感技术，将人与自然之间的距离实时转化成流动的音律。

她希望通过听觉引导人们思考：当我们退后一步，将空间还给自然，万物会如何歌唱？

将声音作为一种谦卑的媒介去理解自然，是Lisa探索世界的方式。

Lisa凭借这份无可复制的天赋、极其敏锐的艺术直觉以及融入自然的初心，创造了多个极具生命力的项目。

它们看起来像是从想象力边界采撷而来的奇思妙想，带着野蛮生长的灵气。

但支撑起她那些奇思妙想的，是极为严谨的物理与工程逻辑。

Part 02.

从发现问题到解决问题：

声音的工程解法

儿时，作为频繁穿梭于各国场馆的表演者，Lisa敏感的耳朵捕捉到了一种隐形的矛盾：

“当东方调式音乐进入西方交响音乐厅，

声音往往因声场环境而被削弱；

而当西方交响乐置于基于东方传统的

半开放表演空间，又会因缺少共鸣而显得干瘪。”

对Lisa来说，这不是一个审美问题，而是一个清晰的技术困境——声音在空间中如何传播、共振、反射？在哪一个物理环节被声场吞没了？

她并不满足于停留在“发现问题”的阶段。

对她来说，只能指出问题却无法解决，反而是一种持续的消耗和痛苦。

为了找回中国东方调式音乐在现代西方场馆中的原真性，以及向东方展示西方交响乐的丰富与层次，她开始系统性地调动自己在物理、工程、数学与计算机等方面的积累。

这绝非简单的艺术想象，而是一场硬核的工程实战。

自小她就对严密的工程逻辑与物理系统抱有浓厚兴趣，并深知艺术中产生的疑问，须通过科学去解释，通过工程去解决。

在IB阶段，她始终按照自己的兴趣与问题意识选课，完全摒弃“分数性价比”观念，同时自学编程和大学物理声学知识。

在她的认知中，物理、工程、计算机之于人文艺术并非各自为政的独立板块，而是“知其所以然”的根本路径，是解决问题的协同工具。

最终，在不断试验中，她构建了一个高度复杂、可调试的 自适应声学共振系统 ，使原本在现代空间中容易被掩盖的声音，能够被清晰、稳定地保留下来。

它跨越了东西传统材料与现代声学工程的边界，其工艺与精度要求，已经接近工业级别的制作标准。

技术的意义并不在于“炫技”， Lisa追求的是一种发现问题、解释问题、最后解决问题的闭环。

这种脚踏实地的实证精神也直观呈现在她为布朗大学准备的作品集与视频文书中。

布朗大学视频文书与面试要求（图源官网）

镜头如实记录下了那些她手工缝制模型、编写运行代码、以及反复调试参数的过程……向布朗大学展示了一个有力量、有层次、且极具实证深度的“Artist + Engineer”形象。

Part 03.

在布朗跨界生长：

一个Artist+Engineer的学术土壤

当Lisa将目光投向大学阶段时，她关注的并不是某一条既定路径，而是一个是否允许持续提问、持续跨界的学术环境。

布朗大学闻名遐迩的开放课程体系，恰好与她的学术气质高度契合。

布朗大学开放课程体系介绍（图源官网）

这里能容纳她所有的灵光一现与扎实钻研。

布朗校园里那份平和、安宁且充满包容性的审美底色，也让这位追求“非人类中心主义”表达的女孩找到了精神原乡。

她笑着说想选修“爬树课”，继续与自然为友。

图源官网

在这场通往College Hill的旅程中，新课堂的老师们是她最默契的战友。

文书老师Cory与Lisa几乎一拍即合。两人在审美、品味和节奏上高度一致。

Cory能敏锐地捕捉Lisa庞杂细碎声音背后的哲学深意，而Lisa也有着极其敏锐的理解力和出色的文字把控能力。

Lisa回忆道，即便是跨越时区的协作也充满了默契：

“白天把文书发给在美国的Cory，

第二天醒来就能收到一份字斟句酌的反馈。”

面对三个艺术作品集与繁杂的申请材料，顾问Cloudy始终扮演着“定海神针”的角色。

她精准地把控着每一个时间节点，解答申请过程中大大小小的问题，让Lisa得以没有任何后顾之忧地投入到科研与创作，安心将后背托付给她。

事实上，新课堂这份陪伴的厚度远超申请季。

从备考国际高中开始，督导沈老师便一直守护在Lisa身边，如温暖的灯塔般指引着她的成长。

多年来，新课堂的标化与学术老师们不仅教授知识，更在长期的探讨与思维碰撞中，不断见证她的成长。

Lisa还特别提到，新课堂就像一个大家庭。

老师们尊重我在成长过程中的每一个选择，

哪怕彼时看起来像天方夜谭，

他们也从不质疑，永远支持。

在与新课堂合作的过程中， 师生之间、家长与顾问之间没有任何意见偏差，展现出了一种珍贵的和谐共鸣。

也正是基于这份信任与尊重，Lisa能够屏蔽外界的噪声，始终坚持对自我的深刻觉察，保持那份自由生长的灵气。

Lisa曾半开玩笑说过：“谁要我，谁就是我的梦校。”

虽然是一句玩笑道，却有她独有的笃定与智慧。

引弓所向正是心之所爱，而信号必将为同频者捕获——这是信念，亦是科学。

于她而言，申请不是一场通关游戏，而是火箭入轨的精密计算与厚积薄发。

她并不将布朗的录取视为达成目标的胜利，而是珍重那份双向选择的心意

——将最真实、最坦诚、不加掩饰的自我展现出来，然后被一所同样信许的学校悦纳。世界仍在不断发出提问。

Lisa选择在布朗继续倾听，并给出属于自己的回响与答案。