“神奇。”

9月SAT出分，Jelly拿到了1570。谈到这40分的提升，她首先想到的就是这个词。

她把这次考试比作做蛋糕：各种原料放在一起，最后竟然做出了一个味道不错的成品。至于每种原料发挥了多大作用，她自己也说不清楚。

Jelly并不喜欢反复备考，也不认为学习成绩应该成为快乐的唯一来源。但从托福到SAT，她依然投入了大量时间，也在新课堂度过了不少周末和假期。

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   从托福109到SAT首考1530

初三以前，Jelly一直在体制内学校读书。身边优秀的同学很多，她并不觉得自己有什么特别突出的优势。虽然当时有机会继续升入体制内高中，但在妈妈的建议下，她最终决定尝试国际教育。

“她希望我以后有更多选择。”

她自己也希望尝试不同的教育方式。决定申请国际高中后，她开始在新课堂准备托福。

刚接触托福时，她觉得难度很大。听力中有大量生词，有时甚至来不及看清题目。

中考结束后一个月，她第一次参加托福考试，取得109分。

回顾这段经历，她觉得托福带来的收获不只是分数。

“托福最大的帮助，就是让我逐渐适应了英语这门语言。”她回忆道，“学校里学的中考英语是远远不够的。”

不过，托福109分并不意味着SAT也能轻松应对。第一次SAT模考，她的英语只有400多分。

“模考的时候我觉得特别特别难。”Jelly回忆道，“我那个时候在回家的路上，我就知道这个考试我要投入很多的精力去准备。”

从暑假开始，她在新课堂系统学习SAT，最初接触阅读课程时，潘老师的班课改变了她对SAT阅读的印象。

潘老师讲课诙谐幽默，原本在Jelly眼中有些枯燥的屏幕阅读题，也逐渐变得有趣起来。他会结合具体题目讲解解题思路，帮助她积累词汇、背景知识，逐步建立对SAT阅读的基本认识。

考虑到官方真题数量有限，潘老师在初期班课中主要使用可汗学院的练习题，为后续集中备考保留了更多真题。

到了寒假，Jelly进入课程最密集的阶段。刘老师的阅读课，则帮助她进一步理解不同题目背后的共通逻辑。

“刘老师特别擅长归纳总结。不同的题目之间，虽然题目出的千变万化，本质其实差不多。”

刘老师讲课节奏很快，Jelly也很喜欢这种高效的教学方式。

语法方面，冯老师善于结合典型题目讲解知识点，而不是单独讲授抽象规则。这种教学方式也很适合Jelly。

从暑假开始学习，到寒假集中强化，次年3月第一次参加SAT考试，Jelly取得了1530分。

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  1530之后，还要不要再考？

1530已经是一个不错的成绩，Jelly一度想过就此结束SAT备考。

她并不喜欢长时间对着屏幕刷题，也不愿意为了考试反复奔波。毕竟，每次前往香港或澳门考试，都需要安排交通住宿，也会占用父母的时间。

不过，第一次考试后，她也知道自己的阅读还有提升空间：一些难题虽然能够理解，却不一定能准确判断答案。

虽然一度犹豫，但在沙老师的建议下，Jelly最终决定9月再试一次。到了8月，她重新投入SAT备考。

相比第一次备考，她觉得这次自己的心态更为轻松，但她依然坚持每天完成一套模考、复盘错题，重点处理仍然容易失分的部分。

随着练习的积累，她也逐渐感受到自己的变化：第一次备考时，遇到阅读难题，即使能够理解文章，也不一定能选出正确答案；而第二次备考时，她对自己的判断更有把握了。

考前，她还与杨老师集中巩固语法知识。

“杨老师讲得非常细致，每道题都能总结出相关的语法知识点。”

这种讲解方式恰好符合她当时的需求，帮助她巩固已经有些遗忘的语法知识。

同时，新课堂LMS系统也很有帮助。考前老师针对我的薄弱项布置了专题练习，都是从真题中筛选出来的错误率较高的难题和易错题，也可以说是一套真题中最有价值的题目。这样的专项练习，很大程度提高了我的备考效率，不需要每套题都刷过去。

9月第二次参加SAT考试，她取得了1570分。

她依然觉得这40分的提升有些神奇，也认为考试当天的状态和运气发挥了一定作用。但这些成绩背后，同样有她出色的学习能力，以及过去一年多持续付出的努力。

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  找到适合自己的学习节奏

除了几位SAT学科老师，Jelly特别提到了自己的督导沙老师。

“我觉得督导老师给我的帮助，和几位SAT老师是平分秋色的，不会比他们少。”

刚开始准备托福时，沙老师与学科老师配合，为她安排不同阶段的练习。托福考完后，Jelly对SAT还没有太多了解，沙老师又帮助她梳理接下来的学习计划。

“她会告诉我，什么时间段应该做什么事情。”

Jelly还很喜欢在LMS系统中逐项勾选已经完成的学习任务。“把所有的勾都勾完，会有一种成就感。”

谈到什么样的学生适合在新课堂学习，Jelly也有自己的看法。

她觉得，自驱力很强的学生，能够独立制定并执行学习计划，不一定需要课外辅导；而需要严格管理的学生，可能更适合节奏紧凑的学习安排。

相比之下，她认为新课堂更适合有一定学习主动性，同时希望得到老师指导和适度督促的学生。

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   成绩之外，还有更多想做的事

如今，Jelly已经进入高二。相比高一，她的学习生活更加忙碌，对未来也有了更多想法。

虽然过去几年一直忙于各种考试，她仍然认为：“学习上的成果不能成为快乐的唯一源泉。”

SAT备考期间，她也喜欢和朋友们一起打羽毛球，或是去新课堂楼下的麦当劳买一个麦旋风。有时候，她也喜欢什么都不做，好好休息。

SAT 1570为她争取到了更多选择。至于未来究竟想做什么，她还可以慢慢探索。