动笔写这篇文章的时候，相信FC已经飞到了大洋彼岸。2016年9月10，他将开启他的美高之旅。
一时间，思绪把我拉回到了2013年春季，那是我和FC第一次见面，在新课堂文三校区四楼。
那是FC六年级下学期刚开学不久，刚刚结束杭州民办初中提前批招生。经过小学阶段的拼搏，FC提前收到了建兰和文澜的offer。但是拿到两个杭州最顶尖民办初中录取书的FC看起来并不是很快乐，第一次的见面有些害羞，有些抗拒。
“FC，恭喜你拿到了初中录取通知书！”“好吧，谢谢！”
“你了解这两所学校吗？这两所学校最吸引你的分别是什么方面呢？”“不知道哎，妈妈说都是挺好的学校。我应该去建兰吧！”
“FC，能告诉我现在你最大的兴趣爱好是什么吗？”“不知道。”
“你知道今天妈妈和你来新课堂找孙老师是干什么吗？”“不知道哎，妈妈让我来的，其他同学也都来了。”
听着FC的回答，一旁的妈妈有点不太好意思，连忙解围：“我们FC第一次见生人都会比较紧张，孙老师不要介意哈！我们来找孙老师，就是因为我们想让FC去美国读书。如果可以的话，我们想去读高中。孙老师，我们孩子在学校老师眼里有点另类。”
聊了一会儿，我做了一个建议：“FC妈妈，我想单独和FC聊一下，好吗？”
妈妈走开了，我和FC继续沟通。
我们从FC刚刚获得的“华罗庚金杯赛”一等奖开始聊起，沟通慢慢变得顺畅。
我发现，他有几个特点：
1、 数学思维突出，逻辑感根强，记忆力好；
2、 表达很有特色，内心会对别人作出自己的判断，但是表达方式和一般的学生不一样；
3、 有创造力，喜欢拆装小东西、零部件，喜欢表演等等；
4、 不按常理出牌，比如在学校，会故意吵闹引起大家的注意，有时候让老师很头疼，属于班里“淘气型”的孩子；
5、 对于自己热爱的东西，刻苦钻研，并且有毅力去坚持；相反，对于不喜欢的东西，十分敷衍；
6、 有多次独立外出的经历。
我对于FC有了初步的判断。
1、 有个性，有想法，但不会表达；
2、 有独立的潜质，但需要磨练；
3、 有突出的特质，但要更加自信，明确自己的目标；
4、 叛逆。
接着，我介绍了美国高中和大学的一些基本情况，沟通大概持续了一个多小时。
而后，FC去做了语言测试。
看到这里，大家一定想问，那么小的孩子，就能看出他适不适合去美国吗？孩子什么时候出去是最合适的呢？
针对FC，我综合了所有各方面要素，作出了判断：FC在国内高中或者初中，显得“格格不入”，如果他够独立，且家庭经济条件允许，建议可以高中去美国。两种不同的教育体制，对学生的评判标准不一样，或许FC在美国会闯出自己的一番天地；另一方面，完整的美国高中生活会更加有利于大学的申请。
尽管妈妈对规划表示很认可，但是FC却有自己的想法：好不容易结束了小升初的痛苦，让我放松一会儿吧！
于是接下来的两年，我们失联了。
在这两年中，和FC一起来咨询的几位同学，一直在持续不间断的做海外高中或者美国大学的入学准备工作。
看到他们时，我总会挂念FC，不知道他怎么样了？！
2015年9月，也就是两年后，我再次接到了FC妈妈的微信。那个时候FC已经结束初二升初三了。
妈妈说，FC并不适应初中生活，小学里的优势项目在初中都没有发挥出来。但不按常理出牌，给老师出难题等特点，却延续到了初中。FC让老师们很头疼。
所以，家人在初二的时候把FC转到了国际班。但是事与愿违，一年的国际班学习反而让FC的学习状态更差。
FC很敏感，他也察觉到了自己的变化，并无法接受这种奇怪的状态，是他主动让妈妈来联系我。
两年后再次模考，托福25分。看到这个分数，FC震惊了：“这两年我到底是在干什么？”
这一次，当机立断。
目标：美高——确定！私立寄宿——确定！九升九——确定！
冲！再难也要上了！
此时，离申请截止时间只有4个月，必须马上启动：
我们立即确立美高申请方案和策略，让FC在学校办理了脱产。在进行托福和SSAT强化的同时，他还需要对语言表达进行培训，为面试做准备。我们和FC一起梳理课外活动、挑选适合的美高选校、写作文书。
3个月的努力，FC从25分进步到了94分。
“自信心”又回来了。
申请是忙碌的，但拿到offer以后也不能停下来，立即投入美高衔接阶段。初中的荒废导致美高申请的慌乱，同样的弯路不能在美本申请的时候再走一遍了。
因此，出发前半年，FC学习了美国历史、世界历史，进行了学术写作的辅导，美高物理、化学、生物等学科衔接，他阅读了大量的英文原版读物，还参加了西餐礼仪和网球课程。我们甚至还为他安排了SAT课程培训。
相较于之前的忐忑，而今的FC对美高是充满了向往的，对于未来申请美国大学是充满了信心的！
想到了一句话：好戏还在后头呢！
——END——
